SEMANA 11 EDUCACIÓN RELIGIOSA 9º

TEMA: PARÁBOLA DEL HIJO PRODIGO

ACTIVIDAD INTERDISCIPLINAR CON ÉTICA Y VALORES

OBJETIVO: Reflexionar sobre el mensaje de biblia que narra la historia del hijo arrepentido y del padre que lo perdona

ACTIVIDAD:

1. Ver el vídeo

EL HIJO PRÓDIGO (C.7.1.10) 

REFERENCIA BÍBLICA: Lucas 15:11-32 

VERSÍCULO CLAVE: "Porque este hijo mío estaba muerto y ha vuelto a vivir; se había perdido y lo hemos encontrado" (Lucas 15:24, Dios Habla Hoy). 

CONCEPTO CLAVE: Como un buen padre, Dios me perdona cuando vuelvo mis ojos a Él. 

OBJETIVOS EDUCATIVOS: 

Al final de la clase de hoy los estudiantes podrán: 

1. Dibujar las diferentes emociones de los personajes de la parábola.

 2. Contrastar la vida del hijo menor y la vida de un niño rebelde hoy en día.

 3. Describir cómo el padre recibió a su hijo. 

APLICACIÓN A LA VIDA DIARIA: 

La parábola del "Hijo Pródigo" nos muestra la relación entre Dios y cada uno de nosotros. Cada individuo es como el hijo menor que recibe su herencia (la vida, el mundo que Dios hizo, la familia, etcétera) y la gasta en malas actividades (el odio, la avaricia, las guerras, etcétera). La verdad es que Dios, como el padre de la parábola, siempre nos espera, con brazos abiertos, listo a perdonarnos y restaurarnos a su familia. Aún los niños de esta edad deben saber que si en una u otra forma han fallado delante de Dios, ya sea siendo desobedientes, mintiendo, robando, o en fin todo lo que desagrada a Dios, ellos son como el hijo menor de esta historia. Por medio de esta lección los niños se acercarán a Dios, en actitud de arrepentimiento a pedirle su perdón, recordando que como un buen padre, Dios siempre nos recibe con amor. 

POSIBLES ACTIVIDADES Y ORDEN DE LA CLASE ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO 

Parábola (vea las instrucciones) • "Caja de Parábolas", Biblia 10 minutos Drama (vea las instrucciones) • huellas, letreros, títeres, mazorcas viejas, una bandeja, elementos para una fiesta, torta, hojas, lápices, juego 40 minutos Conclusión (vea las instrucciones) • versículo, manualidades 10 minutos

SEMANA 10 EDUCACIÓN RELIGIOSA 9º

ACTIVIDAD INTERDISCIPLINAR CON EL ÁREA DE ÉTICA Y VALORES

TEMA: SOCIALIZACIÓN DE LA PRUEBA

ACTIVIDAD:

1. Hacer una reflexión plenaria, sobre el alcance del objetivo que nos propusimos en la actividad de la semana inmediatamente anterior: hay que ponerse grandes objetivos, pues con esfuerzo y constancia, podemos llegar a conseguir aún más de lo que nos propongamos.

2. Calificar el cuaderno de cada estudiante, para dar la nota final del período.

ACTIVIDAD  PERSONAL PARA DESARROLLAR EN EL CUADERNO DE RELIGIÓN

      1.   Elaborar un buen mapa conceptual del tema resaltando los términos principales. (Una pág.)

2.    Seleccionar 10 frases que más le impacten, escribirlas y explicar el porqué de cada una.

3.    ¿Qué quiso decir Juan Pablo II en su mensaje a los jóvenes?

4.    Al inicio hay una lectura, “para ser feliz”, realiza un escrito explicando el mensaje central.

5.    ¿Qué pasa con la tarea que deja inconclusa y con los problemas que deja un joven que decide suicidarse? Explicar.

6.    Explica uno a uno los 8 pasos para ser feliz y como los podemos poner en práctica.

7.    Explicar cómo se equivoca el camino de la vida.

SEMANA 9  EDUCACIÓN RELIGIOSA  9º


PRUEBA DEL I PERIODO

SE TRABAJO DE FORMA INTERDISCIPLINAR CON EL ÁREA DE ÉTICA Y VALORES

PRUEBA 9

TEMA: VIVIR, VALE LA PENA

PREGUNTA PROBLEMICA:

¿Por qué es importante propiciar espacios de reflexión y de encuentro personal cuando no tengo claro el sentido de la vida?

1. ¿Por qué tantos jóvenes deciden quitarse la vida?

2. ¿Has atentado contra tu vida directa o indirectamente? ¿Conoces a alguien que sí lo ha hecho?

Lectura: Para ser feliz

              Un sabio, al ver la sencillez y la pureza de un niño, le dijo: "A ti te enseñaré el secreto para ser feliz. Ven conmigo y presta mucha atención. Son dos cofres en donde guardo el secreto para ser feliz y estos son: Mi Mente y mi corazón.

El gran secreto no es otro que una serie de pasos que debes seguir a lo largo de la vida:
El primer paso, es saber que existe la presencia de Dios en todas las cosas de la vida y por lo tanto, debes amarlo y darle gracias por todas las cosas que tienes.

El segundo paso, es que debes quererte a ti mismo y todos los días al levantarte y al acostarte, debes afirmar: Yo soy importante, yo valgo, soy capaz, soy inteligente, soy cariñoso, espero mucho de mí, no hay obstáculo que no pueda vencer. Este paso se llama Autoestima Alta.

El tercer paso, es que debes poner en práctica todo lo que dices que eres, es decir, si piensas que eres inteligente actúa inteligentemente; si piensas que eres capaz haz lo que te propones; si piensas que eres cariñoso expresa tu cariño; si piensas que no hay obstáculos que no puedas vencer, entonces proponte metas en tu vida y lucha por ellas hasta lograrlas. Este paso se llama Motivación.
El cuarto paso, es que no debes envidiar a nadie por lo que tiene o por lo que es, ellos alcanzaron su Meta, logra tú las tuyas.

El quinto paso, es que no debes albergar en tu corazón rencor hacía nadie; ese sentimiento no te deja ser feliz; deja que las leyes de Dios hagan justicia, y tú Perdona y olvida.

El sexto paso, es que no debes tomar las cosas que no te Pertenecen, recuerda que mañana podría suceder que te quiten algo de más valor.

El séptimo paso, es que no debes maltratar a nadie; todos los seres del mundo tenemos derecho a que se nos Respete y se nos Quiera.

Y por último, levántate siempre con una Sonrisa en los labios, observa a tu alrededor y descubre en todas las cosas el lado bueno y bonito; piensa en lo afortunado que eres al tener todo lo que tienes; Ayuda a los demás, sin pensar que vas a recibir nada a cambio; mira a las personas y descubre en ellas sus cualidades y dales también a ellos el secreto para ser triunfadores y que de esta manera, puedan ser felices...

          

 ¿QUÉ ENTENDEMOS POR “SENTIDO DE LA VIDA”?

La palabra “sentido” se usa en dos acepciones: una para indicar “dirección” y otra como equivalente de “significado”. 

Preguntar por el sentido de la vida es preguntar por la dirección y el significado de nuestra existencia: ¿Tiene la vida humana un significado? ¿Cuál es? ¿Cómo conocerlo? ¿A dónde vamos? ¿Hacia dónde estamos orientando nuestras acciones? ¿Qué sentido tiene el dolor, el sufrimiento, la muerte?...

La pregunta por el sentido de la vida se puede resumir así: ¿Vale la pena o no vale la pena vivir? … Cada uno de nosotros debe responder a esa pregunta.

“Lo importante no es tanto el sentido de la vida en abstracto, sino el sentido de la vida en concreto, decir, de tu vida… Cada persona tiene en la vida su propia misión que cumplir; cada uno debe llevar a cabo su cometido concreto. Por tanto, ni puede ser reemplazado en su función, ni su vida puede repetirse; su tarea es única, como única es su oportunidad para ejecutarla.

 ¿CUÁNDO LA VIDA NO TIENE SENTIDO?

Desafortunadamente existen algunos jóvenes que no han encontrado un significado a sus vidas. Son muchachos y muchachas que no tienen ideales ni metas concretas. Pasan los días y los meses sin hacer algo útil que valga la pena, perdiendo miserablemente el tiempo. Cuando se dan cuenta de su vida inútil, entonces se llenan de angustia, depresión y desesperación. Algunos terminan suicidándose.

¿CUANDO SE EQUIVOCA EL CAMINO DE LA VIDA?

·a)  VIVIR PARA GOZAR: Muchos jóvenes creen que la vida es para gozarla, buscando ansiosamente todo tipo de diversiones y de placeres: “la vida pasa rápido – dicen ellos; hay que gozarla mientras uno es joven y tiene salud”. Como los epicúreos (filosofo hedonista) antiguos que decían “comamos y bebamos, que mañana moriremos”

A este tipo de vida nos invita constantemente la sociedad consumista y alienante en que vivimos: disfrutar la vida, satisfacer nuestros deseos e instintos, pasar bien el rato, vivir el momento presente. Lo que importa es “sentirse bien”, ya sea bailando, emborrachándose, drogándose, teniendo relaciones sexuales, etc.

b) VIVIR PARA TENER: Para muchos jóvenes lo más importante en la vida es “tener”: tener mucho dinero, una buena casa, carros de lujo, ropa elegante, etc. La fiebre del “tener” es el sueño codiciado de hoy. “Tanto tienes, tanto vales”.

c)  VIVIR PARA EL PODER Y LA FAMA: Para otras personas lo más importante en la vida es el poder y la fama. Algunos jóvenes sueñan en ser famosos, como las estrellas del espectáculo y del deporte Otros sueñan en ser personas importantes con una buena posición económica-social. El ideal de algunos es sentirse poderosos, influyentes y famosos.

 JESUCRISTO Y EL SENTIDO DE LA VIDA

El placer, el dinero, la fama y el poder, son realidades fugaces que al final solamente dejan desilusión, hastío y vaciedad, porque no llenan plenamente el corazón de las personas. Para darle un sentido a la vida hay que buscar valores más estables y definitivos.

Juan Pablo II: “Queridísimos jóvenes, Cristo es la vida. Estoy seguro de que cada uno de ustedes ama la vida, no la muerte
Cristo, queridísimos jóvenes, es el único oyente competente al que se pueden plantear las preguntas esenciales sobre el valor y sobre el sentido de la vida… El sentido de la vida, les dirá él, está en el amor. Sólo quien sabe olvidarse de sí mismo para darse al hermano realiza plenamente la propia vida y expresa en el grado máximo el valor de la propia existencia terrena”.

 VIVIR PARA AMAR = VIVIR PARA LOS DEMÁS: Jesucristo, con el ejemplo de su propia vida, nos enseña a darle un sentido pleno a nuestra existencia. Él contrapone el compartir al tener, el servir al poder, el amar al gozar. (Mc 12,29-31). Este amor se traduce en servicio: “Yo no he venido al mundo a ser servido sino a servir” (Mt 20,28). Toda la vida de Jesús fue de servicio. Su lema: servir hasta dar la vida por los demás.

SEMANA N° 8 LENGUA CASTELLANA

• Desarrollo del taller preparado en la Megaula (asistencia de los estudiantes 9°2 y 8°1).
• Desarrollo de taller de Prensa Escuela del periódico El Colombiano. Lectura y socializacion de las Crónicas elaboradas por lo estudiantes de diferentes Instituciones Educativas de la ciudad.
• Los estudiantes empezaron a presentar los Collages elaborados en clase sobre eL Popol Vuh.
• Visita el siguiente enlace donde encontraras algunas crónicas CLIC AQUÍ

SEMANA N° 7 LENGUA CASTELLANA

• En esta semana trabajaremos con el periódico El Mundo. Presentación de las nuevas campañas.
• Asistencia a la Megaula con el grado 9° B (Elaboración de Mentefactos)
• Utilización del diccionario y del libro Popol Vuh en clase para sacar los vocablos nuevos.
• Repaso sobre siglas, abreviaturas y anacrónicos. 
• Presentación  de  las nuevas campañas de Educar Mientras se Informa del periódico El Mundo.
• Ver el siguiente vídeo:

SEMANA #8

Se continúa con las exposiciones de los trabajos colaborativos de los estudiantes, se hace la evaluación de la tabla periódica.

8 DE MARZO DÍA DE LA MUJER, FELICITACIONES A TODAS,SE DEBE SEGUIR LUCHANDO POR LA IGUALDAD Y RECHAZAR EL MALTRATO..

Dia De La Mujer Sobre El Cuerpo Femenino de filoabpuerto

SEMANA # 8 FILOSOFIA

EL PRÍNCIPE DE MAQUIAVELO

Nos queda ahora por ver cuáles deben ser el comportamiento y gobierno de un príncipe con súbditos y amigos. Y como sé que muchos han escrito sobre esto, temo, al escribir yo también sobre ello, ser tenido por presuntuoso, máxime al alejarme, hablando de esta materia, de los métodos seguidos por los demás. Pero siendo mi intención escribir algo útil para quien lo lea, me ha parecido más conveniente buscar la verdadera realidad de las cosas que la simple imaginación de las mismas. Y muchos se han imaginado repúblicas y principados que nunca se han visto ni se ha sabido que existieran realmente; porque hay tanta diferencia de cómo se vive a cómo se debe vivir, que quien deja lo que se hace por lo que se debería hacer, aprende más bien su ruina que su salvación: porque un hombre que quiera en todo hacer profesión de bueno fracasará necesariamente entre tantos que no lo son. De donde le es necesario al príncipe que quiera seguir siéndolo aprender a poder no ser bueno y utilizar o no este conocimiento según lo necesite.

Dejando por lo tanto de lado todo lo imaginado acerca de un príncipe y razonando sobre lo que es la realidad, digo que todos los hombres, cuando se habla de ellos —y sobre todo los príncipes por su situación preeminente—, son juzgados por alguna de estas cualidades que les acarrean o censura o alabanza: y así, uno es tenido por liberal, otro por mezquino (usando un término toscano, ya que «avaro», en nuestra lengua es aquel que desea poseer por rapiña, mientras llamamos «mezquino» al que se abstiene en demasía de utilizar lo propio); uno es considerado generoso, otro rapaz; uno cruel, otro compasivo; uno desleal, otro fiel; uno afeminado y pusilánime, otro feroz y atrevido; uno humano, otro soberbio; uno lascivo, otro casto; uno recto, otro astuto, uno duro, otro flexible; uno ponderado, otro frívolo; uno religioso, otro incrédulo y así sucesivamente. Y yo sé que todos admitirán que sería muy encomiable que en un príncipe se reunieran, de todas las cualidades mencionadas, aquéllas que se consideran como buenas; pero puesto que no se pueden tener todas ni observarlas plenamente, ya que las cosas de este mundo no lo consienten, tiene que ser tan prudente que sepa evitar la infamia de aquellos vicios que le arrebatarían el estado y guardarse, si le es posible, de aquéllos que no se lo quiten; pero si no fuera así que incurra en ellos con pocos miramientos. Y aún más que no se preocupe de caer en la infamia de aquellos vicios sin los cuales difícilmente podría salvar el estado, porque si consideramos todo cuidadosamente, encontraremos algo que parecerá virtud, pero que si lo siguiese sería su ruina y algo que parecerá vicio pero que, siguiéndolo, le proporcionará la seguridad y el bienestar propio."

(Maquiavelo, Nicolás. El príncipe. Estudio preliminar de Ana Martínez Arancón)

ACTIVIDAD

Después de explicar algunas particularidades de Nicolás Maquiavelo se hará la siguiente actividad 

1.    ¿En qué consiste la visión de Dios en los humanistas religiosos?

2.    ¿Cómo ubicas en tu vida el concepto del libre albedrío?

3.    ¿Va la libertad en contra de la visión religiosa del hombre y del mundo?  Explica tu punto de vista.

4.    ¿Por qué los humanistas fueron importantes para el Renacimiento?

5.    Explica el siguiente texto a la luz del renacimiento y relacionándolo con el mundo contemporáneo: “Sin renunciar a Dios ni al cielo, el hombre quiere vivir intensamente la vida en la tierra; ya no quiere ser un peregrino que está de paso por el mundo, sino que quiere descubrir y conocer el mundo porque quiere vivir en él".

6. Socialización de la actividad

SEMANA 8 EDUCACIÓN RELIGIOSA  9º

ACTIVIDAD INTERDISCIPLINAR CON EL ÁREA DE ÉTICA Y VALORES

TEMA: ACTIVIDADES PROYECTO FARMACODEPENDENCIA

OBJETIVO: SOCIALIZAR LO APRENDIDO EN LA EXPOSICIÓN DEL PROYECTO Y PROFUNDIZAR SOBRE LOS DIFERENTES TIPOS E DROGAS

ACTIVIDAD:

1. Socializar todo lo referente a los diferentes tipos de drogas:

a. LAS PEPAS O BENZODIACEPINAS

b. LA COCAINA

c. EL POPPER

d. EL ALCOHOLISMO

e. LA HEROÍNA

f. EL CIGARRILLO

g. LA MARIHUANA

h. LA ESCOPOLAMINA

SEMANA # 8 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

FILTROS DE UNA TABLA

 Los filtros permiten recuperar un subconjunto de registros de una tabla (o consulta) para visualizar o modificar dichos datos. 

Hay varios filtros:

1. Filtrar por selección,
2. Filtro por formulario
3.  Filtro avanzado.

ACTIVIDAD

Después de la explicación dada en clase, realizar los filtros por SELECCIÓN, por FORMULARIO Y AVANZADO que se describen a continuación utilizando la siguiente base de datos, Clic aquí: 

1. Realizar un filtro de selección sobre la tabla PRODUCTOS que muestre aquellos registros que su SECCIÓN sea CERÁMICA.
2. Realizar un filtro de selección sobre la tabla CLIENTES que muestre aquellos registros que su POBLACIÓN sea SEVILLA.
3. Realizar un filtro por formulario sobre la tabla PEDIDOS que muestre aquellos registros que su FORMA DE PAGO es APLAZADA.
4. Realizar un filtro por formulario sobre la tabla PRODUCTOS que muestre aquellos registros que su SECCIÓN sea CONFECCIÓN y NO sean IMPORTADOS. Guardar este filtro como consulta con el nombre CONSULTA FILTRO 1.
5. Realizar un filtro avanzado sobre la tabla CLIENTES que muestre aquellos registros que su POBLACIÓN sea A CORUÑA o LUGO.

SEMANA 7 SOCIALES

TEMA: LA POBLACIÓN COLOMBIANA.

Desde el momento de la conquista, los colonizadores españoles se asentaron en muchos de los poblados y los lugares donde se desarrollaron las culturas precolombinas, como en la sabana de Bogotá. Así se concentró la población en pocas ciudades que funcionaban como centros administrativos (Santafé de Bogotá, Popayán, Tunja), centros mineros (Santafé de Antioquia, Muzo, Cartago), y puertos (Cartagena, Santa Marta, Riohacha). En el cambio del siglo XIX al siglo XX, el auge de la economía cafetera consolidó una red urbana sobre la cordillera central, soportada en el llamado "Triángulo de oro": Bogotá-Medellín-Cali; al tiempo que los puertos de Barranquilla y Buenaventura tomaron mayor importancia.

• Explicación de tema.
• Abordaje de los siguientes tema:
• La población rural
• Componentes territoriales
• as entidades territoriales
• Distribución urbana de la población