SEMANA 19 ÉTICA Y VALORES HUMANOS 9°

SEMANA 19 ÉTICA Y VALORES HUMANOS 9°

TEMA: PRUEBA DEL SEGUNDO PERIODO 9°

ACTIVIDAD INTERDISCIPLINAR ENTRE ÉTICA Y EDUCACIÓN RELIGIOSA

Objetivo:

Reflexionar sobre las parábolas bíblicas.

ACTIVIDAD:

teniendo en cuenta las parábolas bíblicas, desarrollar el crucigrama

SEMANA 18 ÉTICA Y VALORES HUMANOS 9°

SEMANA 18 ÉTICA Y VALORES HUMANOS 9°

ACTIVIDAD INTERDISCIPLINAR CON EL ÁREA DE ÉTICA Y EDUCACIÓN RELIGIOSA TEMA: CONFLICTOS SOCIALES

OBJETIVOS:

* CONOCER LOS PRINCIPALES CONFLICTOS SOCIALES QUE AFECTAN  A LA SOCIEDAD COLOMBIANA


ACTIVIDAD:

1. Exposición del docente sobre la temática
1. Lectura de las paginas 25 Y 26 y desarrollar todas las actividades

SEMANA # 17 FILOSOFÍA

HISTORIA DEL RENACIMIENTO

OBSERVACIÓN DE VIDEO: LA HISTORIA DEL RENACIMIENTO

https://youtu.be/6_ItA9Nkc0c

TALLER VIDEO

1.    Saca tres ideas principales

2.    Interpreta las siguientes frases

·         El hombre es la medida de todas las cosas- Protágoras

·         El fin justifica los medios – Maquiavelo

3.    Los dioses nos desean (Símbolo del hombre dándole la mano a Dios) interpreta

TALLER EL RENACIMIENTO

Del texto Doctrinas filosóficas después de leer las páginas de la 135  a la 146 responde el taller de las páginas. 147 a150

Semana 19

Docencia en Ambientes de Aprendizaje mediados por TIC

Propuesta de intervención

Nombre: Juan Gabriel García Peña

Análisis inicial / Justificación

Nombre de la propuesta:

PROYECTO "SALVEMOS AL MUNDO": EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL CUIDADO, AHORRO Y MAXIMIZACIÓN DEL AGUA.

BLOGG DE LA PROPUESTA

https://www.youtube.com/watch?v=-mKz34fN7SI 

LINK EXPLICACIÓN DEL BLOGG EN YOUTUBE

https://gabomutis.wixsite.com/misitio

En qué áreas se desarrolla el proyecto: Ética y valores humanos y Educación Ambiental Ahorro y maximización del recurso agua - Uso sostenible de recursos

Justificación:

La problemática que he identificado, la cual puedo abordar desde el uso de las TIC, se refiere al cuidado, ahorro y maximización del agua, como recurso fundamental de los seres humanos.

Mi deseo es contribuir con este proyecto al fortalecimiento de la Educación Ambiental en la institución educativa donde laboro, en lo que tiene que ver con la reflexión, la sensibilización, la concientización, el ahorro y la maximización del recurso natural agua. Educación ambiental que lleve a toda la comunidad educativa de la I.E. José Celestino Mutis de Medellín Colombia: docentes, 500 estudiantes y sus familias (aproximadamente 2000 personas), a tomar acciones Éticas reales y tangibles de cuidado, ahorro y maximización del agua, todo esto en pro de la misma economía familiar, como del cuidado de nuestro propio planeta y la sociedad venidera. Es clarísimo que la escuela y por ende la educación de nuestros niños y adolescentes, debe ser uno de los mejores espacios para aprender a clarificar el sistema de valores, que lleve a nuestros estudiantes a ser personitas activas y proactivas en el cuidado y preservación de la naturaleza, específicamente del agua.

Propósito de la intervención:

Crear un blog (ambiente virtual) para interactuar con los estudiantes sobre las reflexiones, propuestas, acciones e ideas del proyecto “salvemos al mundo”.

El blog tiene como propósito ser un espacio de reflexión con los estudiantes, desde un ambiente virtual, sobre el cuidado, ahorro y maximización del agua como recurso fundamental,  esto desde el proyecto “salvemos al mundo”; ambiente virtual donde haya una interacción con el grupo de estudiantes y de la misma forma se presente un seguimiento de los aprendizajes y actividades de los mismos estudiantes. 

Componentes de intervención: Participación

Puntos de la Metodología

Todos los elementos de la metodología serán expuestos en el blog (ambiente virtual) para compartirlos continuamente con los estudiantes.

Los estudiantes tendrán acceso continuo y estaré interactuando continuamente con ellos para dirigirlos y motivarlos a mantener las acciones y actividades al día.

1. SENSIBILIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.

Se realiza el proceso de sensibilización a los estudiantes, por medio de una exposición en clase de la GUÍA Nº1 "el valor absoluto del agua", cuyo objetivo es descubrir cómo influye el agua en los seres vivos y la importancia del agua, especialmente para el ser humano; también la Importancia del agua en la alimentación, Importancia de las aguas oceánicas, Importancia económica del agua, Importancia biológica y ecológica del agua, Importancia del agua potable o dulce, Importancia del agua como disolvente, Importancia del agua en el planeta, Importancia del ciclo hidrológico del agua, Importancia del agua en la industria, Importancia del agua en la agricultura, Importancia del consumo del agua, Importancia del agua en el organismo, Importancia del agua en la vida, Importancia del agua en seres vivos. (SE ANEXA GUÍA Nº1) Se dejó como actividad que cada estudiante profundice e investigue sobre uno de los temas de "la importancia del agua en..." y realice una cartelera sobre ese tema específico.

a.  A la semana próxima se recogen los trabajos - carteleras sobre "la importancia del agua en...", y con ellos realizo una exposición pegando las carteleras en todo el colegio y llevando grupo por grupo a visualizar las carteleras, mientras vamos profundizando los términos sobre la importancia del líquido vital agua. (SE ANEXAN evidencias fotos)

b. Ya después de profundizar sobre la importancia del agua para todos los proceso de la vida, les socializo la GUÍA Nº2 "FORMAS DE AHORRAR POR LO MENOS UN LITRO DE AGUA AL DÍA". Esta guía tiene como objetivo REFLEXIONAR y descubrir con los estudiantes, los diferentes momentos y espacios en donde más MALGASTAMOS EL AGUA, pero inmediatamente se les presenta una o varias propuestas, para ahorrar agua, esto para llevar a los estudiantes a tomar acciones concretas. Ahí es donde más énfasis se hace a los estudiantes SOBRE EL AHORRO DEL AGUA Y SU IMPORTANCIA PARA CADA UNO DE NOSOTROS (SE ANEXA GUIA Nº2)

c. Cartelera compromiso personal sobre protección, ahorro y maximización del agua. La GUÍA Nº2 "FORMAS DE AHORRAR POR LO MENOS UN LITRO DE AGUA AL DÍA", PRESENTA 22 formas específicas y muy concretas, para ahorrar y maximizar el líquido vital; les llevo a entender a los estudiantes que si se asumen y se cumplen mínimo dos de estas propuestas para ahorrar el agua, se llegará a ahorrar un litro de agua al día. Así, cada estudiante debe elegir y apropiarse de una de esas formas de ahorrar agua y en un cuarto de cartulina, realizar una cartelera donde CONSIGNE SU COMPROMISO PERSONAL, ESCRIBIENDO LA FORMA QUE HA ELEGIDO para ahorrar un litro de agua al día Y DEBE HACER UN DIBUJO SOBRE EL CUIDADO DEL AGUA. (ANEXO fotos de evidencia sobre la actividad cartelera de cada estudiante) Es importante saber que el compromiso que eligió y plasmo cada estudiante sobre el ahorro de agua, se convierte en su accionar cotidiano y yo insisto en cada clase sobre su seguimiento y cumplimiento.

d. En la semana próxima se socializarán y expondrán todas las carteleras compromiso personal del ahorro y maximización del agua. De igual forma se llevará a toda la comunidad educativa a compartir dicha exposición, las diferentes carteleras y a seguir profundizando, no solo en el mensaje, sino ya en el compromiso personal que adquirió cada estudiante. Se insiste en cada clase en el cumplimiento del compromiso adquirido.

e. Después de una amplia explicación, se le entrega a cada estudiante la "TABLA DE SEGUIMIENTO DEL AHORRO DE AGUA EN EL HOGAR" ,que se le pedirá que debe seguir y practicar metódicamente en su casa. Se les pedirá que hagan firmar la "TABLA DE SEGUIMIENTO DEL AHORRO DE AGUA EN EL HOGAR" por los padres y acudientes, como un respaldo de un adulto; que peguen dicha tabla en su cuarto en un lugar visible donde la estén viendo y recordando continuamente.

2. Propuesta de intervención.

Ahora bien, la participación de los estudiantes en el ambiente de aprendizaje virtual, en el blog, proyecto “salvemos al mundo”, será de la siguiente forma:

El ambiente virtual, el blog, presentará 4 entradas fundamentales y 4 entradas de apoyo. Los estudiantes deberán trabajar en parejas e ir desarrollando una a una las entradas con un tiempo de 15 días para la elaboración cada entrada y sus respectivas actividades.

a.  En la primera entrada, la cual tiene como título “¿qué es el agua?, los estudiantes deben realizar la lectura que está en la primera entrada de apoyo, luego ver el video sobre “la importancia de las aguas oceánicas” y desarrollar las dos actividades previas.

b. En la segunda entrada denominada “importancia del agua”, los estudiantes por medio de una lectura y un video, van a desarrolla unas actividades donde dejen evidencia de los conceptos adquiridos por medio de un mapa conceptual y una cartelera para la exposición en el aula de clases.

c. En la tercera entrada, la cual tiene como título “cuidado y ahorro del agua”, los estudiantes, guiados por la tercera entrada de apoyo, deben identificar las acciones  más relevantes para el ahorro del agua en el hogar y desarrollar las actividades respectivas.

d. La cuarta entrada tiene como objetivo que los estudiantes den a conocer los conocimientos adquiridos en todo el proceso de trabajo con el blog. El crucigrama deben desarrollarlo en el blog y llevarlo impreso para compartirlo con los compañeros. En segunda instancia, con la lectura sobre “la maximización del agua”, los estudiantes deben llevar a sus casas la tabla de maximización de agua en el hogar, para desarrollar la actividad de ahorro en sus casas, de la cual se hará un continuo seguimiento por medio de la misma tabla.

Componentes de intervención: Evaluación

El blog en construcción presentará varias entradas:

1.      ¿Qué es el agua?

2.      Importancia del agua

3.      Cuidado y ahorro del agua

4.      Maximización del agua

Cada entrada tiene dos actividades las cuales deben ser desarrolladas por el estudiante.

La evaluación es un elemento fundamental ya que mide la participación y el desarrollo de las actividades por parte de los estudiantes.

Por medio de la evaluación, tenemos una medida para darnos cuenta de los avances de los estudiantes, es decir, descubrimos si ellos asimilan  o no los temas propuestos; el cumplimiento de las actividades es una medida probatoria de su participación. Un elemento que puede ayudar a fortalecer la asimilación de los temas es la socialización con los estudiantes, es decir, aunque el trabajo sea virtual en el blog, es importante luego socializarlo en el aula.

De esta forma la evaluación se manejará teniendo en cuenta dos aspectos:

Presentará un aspecto formativo porque se le exigirá a los estudiantes demostrar comprensiones conceptuales sobre lo visto durante el recorrido por la plataforma, por medio de sus escritos y actividades desarrolladas.

También presentará un aspecto cuantitativo, ya que se dará una nota porcentual en la elaboración de las actividades semana a semana, y al finalizar se entregará una nota final del total de las actividades.

Componentes de intervención: Moderación

El primer elemento es la construcción del blog para depositar todos los materiales de trabajo del proyecto.

Luego para tener éxito en mi intervención como moderador y mediador en el blog, debo mantener un contacto con los estudiantes y hacer un seguimiento y motivación continua con los ellos. Debemos tener en cuenta que a los estudiantes de colegio se les debe hacer un seguimiento más exhaustivo, ya que ellos están creciendo en responsabilidad.

Ese seguimiento al estudiante, del que se habla anteriormente, debe ser por medio de la calificación y la valuación de todas las actividades del blog. Ser exhaustivos en el tiempo propuesto para que los estudiantes vayan creciendo en responsabilidad; dar una nota cuantitativa a sus actividades, pero de igual forma, motivar a aquellos que no las terminaron o no cumplieron con los requisitos, para que las pongan al día en un tiempo específico.

Sostenibilidad de los resultados de la experiencia:

Estrategias para normalizar y otorgarle permanencia al proyecto. Desarrollar el proyecto "salvemos al mundo", en la I.E. José Celestino Mutis, y normalizarlo, es decir, integrar este proyecto al diario vivir de la institución, requiere un seguimiento juicioso y sistemático, el cual he puesto en funcionamiento de la siguiente forma:

1. Integrar el proyecto "salvemos al mundo", sobre el cuidado, ahorro y maximización del líquido vital agua, al P.E.I (Proyecto Educativo Institucional) de la I.E José Celestino Mutis, como un elemento fundamental del Área de Ética y valores Humanos. Proyecto que tiene que ver directamente con el proyecto obligatorio transversal denominado Educación Ambiental, que rige el decreto 1743 del Ministerio del Medio Ambiente y de Educación Nacional. Así, al quedar este proyecto integrado al P.E.I, en el Área de ética y valores Humanos, se le otorgará toda la permanencia institucional, esté o no esté yo como docente del Área de ética y valores.

2. Después de normalizar este proyecto, por medio de la Integración al P.E.I institucional, se debe integrar al cronograma institucional para el año 2018, una actividad mensual al año, sobre el proyecto "salvemos al mundo"; actividades ampliamente descritas en la metodología de ésta presentación. Estas actividades le darán un carácter de permanencia institucional al proyecto, ya que las actividades del cronograma institucional son de carácter obligatorio para toda la comunidad educativa.

3. Para darle un carácter de permanencia al proyecto "salvemos al mundo", sobre el cuidado, ahorro y maximización del líquido vital, el líder del proyecto en la institución, que debe ser el docente de Educación Ética y valores humanos, propondrá integrar en el cronograma institucional dos actividades supremamente relevantes, las cuales identificarán a lo largo del año, dicho proyecto: a. El 22 de marzo, Día Mundial del Agua. El Día Mundial del Agua se celebra anualmente el 22 de marzo, por iniciativa de las Naciones Unidas, como un medio de llamar la atención sobre la importancia del agua dulce y la defensa de la gestión sostenible de los recursos de agua dulce. Este día debe ser un día fundamental para promover las actividades del proyecto "salvemos al mundo". b. El 5 de junio, Día Mundial del Medio Ambiente. El Día Mundial del Medio Ambiente es un vínculo por medio del cual la Organización de Naciones Unidas (ONU) sensibiliza a la población mundial en relación a temas ambientales, específicamente, motivar a las personas para que se conviertan en agentes activos del desarrollo sustentable y equitativo; promover el papel fundamental de las comunidades en el cambio de actitud hacia temas ambientales, y fomentar la cooperación para que el medio ambiente sea sostenible. Es un evento en el que se realizan múltiples actividades: concentraciones en calles, conciertos ecológicos, ensayos y competencias de afiches en escuelas y colegios, plantaciones de árboles, campañas de reciclaje y de limpieza, entre otras. Igualmente el líder del proyecto debe apropiarse de este mensaje mundial para fortalecer dicho proyecto en la institución.

4. Hacer un seguimiento exhaustivo de la "TABLA DE SEGUIMIENTO DEL AHORRO DE AGUA EN EL HOGAR". Este ejercicio que se le propone a los estudiantes para socializar en su hogar, es el punto que demuestra el éxito del trabajo, por lo tanto debe tener un seguimiento acucioso y diligente del líder del proyecto. Seguimiento clase a clase, desde el momento que se ponga, socializándolo con cada grupo, mínimo una vez al mes. Recordemos que el estudiante en primera instancia lleva la "TABLA DE SEGUIMIENTO DEL AHORRO DE AGUA EN EL HOGAR" a su familia, lo hace firmar por sus acudientes y hace el seguimiento compromiso el primer mes; la socialización consiste en determinar una fecha cada mes por grupo, para que el estudiante traiga al colegio la "TABLA DE SEGUIMIENTO DEL AHORRO DE AGUA EN EL HOGAR", para compartir sus avances y retrocesos en plenaria de grupo.

Referencias

El cuento del viernes: la importancia del agua. Blog de Educación Sanitaria (2016). (Disponible en: http://educacionsanitariaymas.blogspot.com.co/2013/02/el-cuento-del-viernes-la-importancia.html Consultado el: 20 de noviembre de 2017)

Importancia del agua para el ser humano. Blog Sabrosía (2017). (Disponible en: https://www.sabrosia.com/2012/08/la-importancia-del-agua-para-el-ser-humano/ Consultado el: 20 de noviembre de 2017)

18 formas de cuidar y ahorrar por lo menos un litro de agua al día. Períodico el Tiempo (2017) (Disponible en: http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-14474757 Consultado el: 20 de noviembre de 2017)

SEMANA 17 ÉTICA Y VALORES 9º

SEMANA 17 ÉTICA Y VALORES 9º

TEMA: SOCIALIZACIÓN PELÍCULA "LO IMPOSIBLE"

OBJETIVO: Dialogar y discutir sobre los valores aprendidos en la pelicula

SINOPSIS DE LA PELÍCULA

Maria (Naomi Watts), Henry (Ewan McGregor) y sus tres hijos comienzan sus vacaciones de invierno en Tailandia. En la mañana del 26 de diciembre, la familia se relaja en la piscina después del día de Navidad cuando el mar, convertido en un enorme y violento muro de agua negra, invade el recinto del hotel. Maria solo tiene tiempo de gritar "¡Henry, los niños!"antes de ser engullida por la ola.

Bajo el agua, Maria es golpeada y maltratada por los escombros hasta dejarla al borde de la muerte. Finalmente emerge en medio de un mar embravecido. Aguanta malherida agarrada al tronco de una palmera, convencida de que ha perdido a toda su familia. Pero entonces, su hijo mayor, Lucas, sale a la superficie unos metros más adelante. Sin tiempo para asimilar lo incomprensible e inesperado del desastre natural que acaban de sufrir, Maria debe luchar contra todo por la supervivencia de su hijo y la suya propia.



ACTIVIDAD:

1. Resumen de la película, resaltando los valores fundamentales: la unión familiar y la solidaridad social.

2. Hacer un escrito personal, hablando sobre cómo poner en practica esos valores en mi espacio familia.

SEMANA 16 ÉTICA Y VALORES 9º

SEMANA 16 ÉTICA Y VALORES 9º

TEMA: PELÍCULA "LO IMPOSIBLE"

OBJETIVO: Reflexionar sobre los valores de la unión familiar y la solidaridad social.

ACTIVIDAD:

1. veremos la película "LO IMPOSIBLE" en la semana 16, película que tiene una duración de 1 hora y 45 minutos, por lo cual utilizaremos el bloque de las dos horas, ética y valores y educación religiosa.
En la semana 17 realizaremos la actividad pertinente a la película, la cual se manejará de carácter interdisciplinar entre ambas áreas.


PELÍCULA "LO IMPOSIBLE"

Semana 15

conversión de unidades de velocidad y otras