SEMANA 21 EDUCACIÓN RELIGIOSA 9°

TEMA: ¿ES DIOS EL AUTOR DE LA CREACIÓN?

OBJETIVO: Conocer el contexto bíblico en el cual se fundamenta la explicación sobre el origen del mundo.

DESARROLLO DE LA TEMÁTICA

1. EXPOSICIÓN Y PLENARIA SOBRE LAS 4  TEORIAS DE LA VIDA:

SEMANA 20 EDUCACIÓN RELIGIOSA 9º

TEMA: LA ALEGRÍA DE SER PERSONA

SEMANA DE RECUPERACIONES II PERIODO EN INTERDISCIPLINARIEDAD CON EL ÁREA DE ÉTICA Y EDUCACIÓN RELIGIOSA

NOTA: REALIZAR EN HOJAS DE BLOCK Y ENTREGAR AL DOCENTE AL ENTRAR DE VACACIONES EN SU RESPECTIVA CLASE

TRABAJO DE RECUPERACIÓN:

LA ALEGRÍA DE SER PERSONA

“SOY PERSONA, PUEDO TOMAR MIS DECISIONES, TENGO AUTONOMÍA Y POSEO MI PROPIO ESTILO; SOY UN SER SINGULAR.”

ACTIVIDAD 1:

REALIZO UNA ENTREVISTA A 10 PERSONAS (PUEDEN SER FAMILIARES, AMIGOS O VECINOS) Y COMPLETO EL SIGUIENTE CUADRO:

NOMBRE	ANIMAL QUE ME GUSTA	FRUTA QUE ME GUSTA	COLOR QUE PINTARIA EL AMOR	VALOR QUE ME DESTACA

RESPONDE SEGÚN EL CUADRO:

1.    Qué es ser persona?

2.    Qué valor se repite más y por qué, qué caracteriza a cada una de estas personas?

• ME ACEPTO: POSEO AUTOESTIMA

“QUE INTERESANTE Y CONVENIENTE ES SABER LO QUE ES AUTOESTIMA Y DESCUBRIR VALORES OCULTOS”.

ACTIVIDAD 2:

COMPLETO EL SIGUIENTE CUADRO: ESCRIBO 10 ACTITUDES O COMPORTAMIENTOS ENEMIGOS DE LA AUTOESTIMA Y 10 ACTITUDES O COMPORTAMIENTO QUE ELEVAN LA AUTOESTIMA Y LOS EXPLICO UNO A UNO:

ACTITUDES ENEMIGAS DE LA AUTOESTIMA	ACTITUDES QUE ELEVAN LA AUTOESTIMA

A. SEGÚN LO ANTERIOR ¿QUE ENTIENDO POR AUTOESTIMA ?

B. ME GUSTA SER LA PERSONA QUE SOY, SI O NO Y POR QUE?

LA  SENCILLEZ

Sencillez: Según la traducción de varios vocablos hebreos y griegos se traduce como; simple, sincero, limpio, verdadero o ingenuo. La sencillez denota en la biblia una actitud abierta, libre de duplicidad o ambigüedad, pureza y lealtad en la relación con el prójimo y con Dios.

Jesucristo amaba la sencillez y nos dejó sus enseñanzas: 

1. No trató de impresionar a sus oyentes con palabras finas o filosóficas
Lucas 21:1-4 (al señalar a esta viuda pobre con palabras sencillas, tumbó toda la pomposidad y vanagloria de los líderes religiosos de su día).

2. Habló no de cosas complicadas sino de...

a. un campesino sembrando semilla
b. un lirio del campo
c. un pastor buscando una oveja perdida
d. un padre recibiendo a su hijo arrepentido

3. Para ser sus apóstoles Jesús buscó a pescadores, cobradores de impuestos, campesinos que demostraron  mucho  su sencillez  y prudencia y veces sus faltas.

 Una personalidad sencilla a veces puede pasar inicialmente desapercibida, pero su fortaleza interior y su encanto es mucho más profundo y perdurable.

 La personalidad sencilla es única, recia, sin adornos ni artificios, no le hace falta mostrar y poner en un escaparate sus posesiones y cualidades porque son evidentes y naturales. La sencillez nos enseña a saber quienes somos y lo que poseemos.

Probablemente no hay nada más chocante que una personalidad "inflada" o quienes se vanaglorian constantemente de sus propios logros, cualidades y posibilidades.

La cultura de hoy a veces quiere hacernos creer que valemos por nuestra ropa, por nuestros autos, por estar a la moda, porque somos poderosos, porque podemos humillar. Pero precisamente toda esa cultura es la llave al gran vacío interior que comienza a caracterizar a nuestra sociedad.

La persona humana está dotada de inteligencia, cualidades y habilidades. Pero ¿Para qué convertir nuestra vida en una eterna competencia? ¿De qué sirve estarme comparando constantemente con los demás? El progreso interno, donde nosotros crecemos es en verdad  lo importante.

Por otra parte, con frecuencia se desvirtúa la imagen de las personas sencillas, haciéndolos sinónimo de timidez e ingenuidad -en el mejor de los casos-, aunque en otras ocasiones se relaciona la idea a la pobreza y la suciedad. Ni lo uno, ni lo otro. La sencillez no es pobreza ni mendicidad, es tener lo que se necesita pero sin caprichos superficiales.

Ahora bien, el valor de la sencillez tiene distintas manifestaciones ¿Qué hace una persona para ser sencilla?

Una persona sencilla...

- Utiliza con mesura la palabra, de modo que su lenguaje es apropiado evitando acaparar las conversaciones para convertirse en el centro de atención.

- Evita hablar en todo momento de sus logros, aciertos y reconocimientos alcanzados.

- Viste con decoro, sin llegar a ser estrafalario, de acuerdo a la ocasión y procurando usar aquellas prendas que están más de acuerdo a su persona.

- Sus  modales distan mucho de su personalidad, es cortes al saludar y siempre puede contarse con su apoyo y servicio.

- Utiliza aquellos bienes que le son necesarios, evitando el lujo inútil o el capricho.

- Su  forma de ser, de vestir ser acorde con su circunstancia personal. Un estudiante debe vestirse como estudiante y no como ejecutivo. Nada sería más ridículo que un ejecutivo vestido como estudiante.

-Lucha por superarse, tener una forma de vida más digna, superarse profesionalmente, pero siempre con sencillez.

La persona sencilla no se exalta ni menosprecia, aprecia a las personas por lo que son, lo cual permite un diálogo amable y una amistad sincera.

El valor de la sencillez nos ayuda a superar el deseo desmedido por sobresalir, sentirnos distinguidos y admirados no sólo por la apariencia externa, sino por  nuestro interior, nuestro corazón que es lo que verdaderamente cuenta. Una persona sencilla gana más corazones.

Actividad 3:

1. Para ti, qué es la sencillez? ¿Crees que viene de adentro o que nacemos todos siendo personas sencillas? EXPLICAR
2. ¿Crees que la sencillez es un valor o una virtud? EXPLICAR
3. ¿Piensas que el medio ambiente representa una parte importante de la sencillez?EXPLICAR
4. ¿Qué color crees que pueda representar el valor de la sencillez? EXPLICAR
5. Busca con ayuda de tus padres Y lee las siguientes citas bíblicas Mt. 11:25,  Cor. 1:21, 1 Pedro 3: 3-4  y  1 Timoteo 2: 9-10; DEBES COPIARLAS Y EXPLICAR ¿qué mensaje me deja y cómo lo aplico para la vida? y explica qué relación tienen con el valor de la sencillez.
6. Según el siguiente texto bíblico Mateo 10:16 ”  Mirad que Yo os envío como ovejas en medio de lobos. Sed, pues, prudentes como las serpientes y sencillos como las palomas.” EXPLICA: ¿Por qué el Señor no ordenó a sus discípulos que solamente fueran sencillos  sino a su vez prudentes? ¿Porqué “unió” estas dos actitudes?

 7.            Lee UNO de los siguientes cuentos con ayuda de tus padres y realiza un escrito explicando los valores fundamentales y el mensaje central:

·         Un loco en la ciudad

·         Rosa caprichosa y los animales del jardín

·         El cohete de papel

·         realiza un dibujo alusivo al cuento y  escribe que enseñanza te deja.

SEMANA 19 EDUCACIÓN RELIGIOSA 9°

TEMA: PRUEBA DEL SEGUNDO PERIODO 9°

ACTIVIDAD INTERDISCIPLINAR ENTRE ÉTICA Y EDUCACIÓN RELIGIOSA

Objetivo:

Reflexionar sobre las parábolas bíblicas.

ACTIVIDAD:

teniendo en cuenta las parábolas bíblicas, desarrollar el crucigrama

EMANA 18 EDUCACIÓN RELIGIOSA 9°

ACTIVIDAD INTERDISCIPLINAR CON EL ÁREA DE ÉTICA Y EDUCACIÓN RELIGIOSA TEMA: CONFLICTOS SOCIALES

OBJETIVOS:

* CONOCER LOS PRINCIPALES CONFLICTOS SOCIALES QUE AFECTAN  A LA SOCIEDAD COLOMBIANA


ACTIVIDAD:

1. Exposición del docente sobre la temática
1. Lectura de las paginas 25 Y 26 y desarrollar todas las actividades

SEMANA 17 EDUCACIÓN RELIGIOSA 9º

TEMA: SOCIALIZACIÓN PELÍCULA "LO IMPOSIBLE"

OBJETIVO: Dialogar y discutir sobre los valores aprendidos en la película

SINOPSIS DE LA PELÍCULA

Maria (Naomi Watts), Henry (Ewan McGregor) y sus tres hijos comienzan sus vacaciones de invierno en Tailandia. En la mañana del 26 de diciembre, la familia se relaja en la piscina después del día de Navidad cuando el mar, convertido en un enorme y violento muro de agua negra, invade el recinto del hotel. Maria solo tiene tiempo de gritar "¡Henry, los niños!"antes de ser engullida por la ola.

Bajo el agua, Maria es golpeada y maltratada por los escombros hasta dejarla al borde de la muerte. Finalmente emerge en medio de un mar embravecido. Aguanta malherida agarrada al tronco de una palmera, convencida de que ha perdido a toda su familia. Pero entonces, su hijo mayor, Lucas, sale a la superficie unos metros más adelante. Sin tiempo para asimilar lo incomprensible e inesperado del desastre natural que acaban de sufrir, Maria debe luchar contra todo por la supervivencia de su hijo y la suya propia.



ACTIVIDAD:

1. Resumen de la película, resaltando los valores fundamentales: la unión familiar y la solidaridad social.

2. Hacer un escrito personal, hablando sobre cómo poner en practica esos valores en mi espacio familia.

SEMANA 16 EDUCACIÓN RELIGIOSA 9º

TEMA: PELÍCULA "LO IMPOSIBLE"

OBJETIVO: Reflexionar sobre los valores de la unión familiar y la solidaridad social.

ACTIVIDAD:

1. veremos la película "LO IMPOSIBLE" en la semana 16, película que tiene una duración de 1 hora y 45 minutos, por lo cual utilizaremos el bloque de las dos horas, ética y valores y educación religiosa.
En la semana 17 realizaremos la actividad pertinente a la película, la cual se manejará de carácter interdisciplinar entre ambas áreas.


PELÍCULA "LO IMPOSIBLE"

SEMANA 15 EDUCACIÓN RELIGIOSA 9º

TEMA: REFLEXIÓN PELÍCULA LO IMPOSIBLE

OBJETIVO: SOCIALIZAR LAS IDEAS FUNDAMENTALES DE LA PELÍCULA Y RESCATAR LOS VALORES ESPIRITUALES

ACTIVIDAD:

1. Terminamos de ver la película lo imposible

2. Cada estudiante copia la sinopsis de la película

3. Cada uno hacer una reflexión sobre el mensaje central de la película

4. En una hoja de block, cada una hacer una Carta- oración, recordando a los hermanos de Ecuador, elevando oraciones al cielo para fortalecerlos espiritualmente en su situación de calamidad.
Las cartas serán expuestas en la cartelera: hermanos de Ecuador.

SEMANA 14 EDUCACIÓN RELIGIOSA 9º

TEMA: VALORES ESPIRITUALES

OBJETIVO: RECONOCER LOS VALORES DE LA FAMILIA, LA SOLIDARIDAD Y LA UNIÓN

ACTIVIDAD:

Vamos a ver la película : "Lo imposible"

Sinópsis de la película

Maria (Naomi Watts), Henry (Ewan McGregor) y sus tres hijos comienzan sus vacaciones de invierno en Tailandia. En la mañana del 26 de diciembre, la familia se relaja en la piscina después del día de Navidad cuando el mar, convertido en un enorme y violento muro de agua negra, invade el recinto del hotel. Maria solo tiene tiempo de gritar "¡Henry, los niños!"antes de ser engullida por la ola.

Bajo el agua, Maria es golpeada y maltratada por los escombros hasta dejarla al borde de la muerte. Finalmente emerge en medio de un mar embravecido. Aguanta malherida agarrada al tronco de una palmera, convencida de que ha perdido a toda su familia. Pero entonces, su hijo mayor, Lucas, sale a la superficie unos metros más adelante. Sin tiempo para asimilar lo incomprensible e inesperado del desastre natural que acaban de sufrir, Maria debe luchar contra todo por la supervivencia de su hijo y la suya propia.

SEMANA 13 EDUCACIÓN RELIGIOSA  9º

TEMA: CONTINUACIÓN DE LA RECUPERACIÓN DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

LECTURA DE PROFUNDIZACIÓN

El hombre tiene la obligación moral de satisfacer y de responder por los deberes que le impone consigo mismo y con sus semejantes, su condición individual en la vida y su sitio en el conglomerado en el cual actúa como elemento social. Esta es su responsabilidad.

Tiene responsabilidad desde que tiene conciencia, hasta el último instante que aliente su vida. Comienza con el deber de respetar y obedecer a la autoridad paternal. Y a través de la vida, tendrá que responder por los graves deberes que ésta cargue sobre sus hombros. Es como si en sus manos se confiara un tesoro que cuidar y defender para entregarlo progresivo, o por lo menos intacto, el día inevitable de las cuentas.

La responsabilidad tiene la medida de los deberes. Los materiales y los morales. Está en relación directa de la capacidad, de la jurisdicción y de la libertad. De aquí que concierne mayor responsabilidad al gobernante, al jefe y al superior que a los subalternos.

El sentido de la responsabilidad estructura la personalidad del hombre,  es la responsabilidad la raíz, el origen de las demás virtudes morales de la persona.

ACTIVIDAD:

1.    Mediante un cuadro, mencione y represente 10 virtudes que cada uno de los jóvenes de su edad debe desarrollar,  virtudes que  van a ser necesarias en el progreso de su proyecto de vida.

2.    De acuerdo a lo visto en clase, explique la importancia de la responsabilidad individual y del trabajo en grupo.  Enuncie dos ejemplos de cada caso.

3.    Explique ¿por qué se le llama al hombre un animal de proyectos?, de qué forma nos sirve para el desarrollo del proyecto de vida.

4.    Mencione  las dificultades que ha presentado dentro de la institución educativa y por lo mismo ha presentado un bajo rendimiento; realice una autoevaluación y proponga soluciones para evitar  las malas prácticas sociales y el bajo rendimiento.

5.    Elabore una caricatura donde se muestre usted mismo en desarrollo de su proyecto de vida.

6.    Explique  como usted como miembro de esta sociedad le puede servir, que aportes puede usted realizar teniendo en cuenta su proyecto de vida.

7.    Con ayuda de sus padres determine el tipo de responsabilidad que debe mostrar cada estudiante dentro de sus instituciones educativas.

8.    Con la ayuda de sus padres expliquen por qué se afirma que el hombre es un ser sociable y cuál es la tarea de las nuevas generaciones  en la sociedad.

9.    Elabore dos caligramas sobre la sociedad ideal en la cual podríamos vivir con la dignidad que requiere cada uno de sus habitantes.

10.  Determine la importancia de las normas de cortesía y la buena educación en el proceso de socialización en casa, el colegio y los lugares públicos.

11.  Elabore un listado de principios  que en casa y el colegio le han inculcado, por separado explique la importancia de estos principio en el desarrollo de su vida, en el trato con sus familiares y en el desarrollo de su proyecto de vida.

12.  Comprendiendo que el valor que cada individuo da a los diferentes principios es diferente, mencione los principios que ha adquirido a lo largo de su vida, determine el valor que usted da a cada uno.

13.  Realice un listado de antivalores (10) que los jóvenes de hoy muestran sin tener en cuenta el daño que hacen a los demás miembros de la comunidad, explique cada uno de ellos.

14.  Explique la relación de la responsabilidad y el desarrollo del proyecto de vida.

15.  De acuerdo a lo usted  observa en nuestra comunidad educativa, mencione cada uno de sus miembros  y frente a cada uno de ello establezca sus responsabilidades. Además explique por qué es importante que cada miembro de la sociedad tenga sus funciones bien establecidas.

SEMANA 12 EDUCACIÓN RELIGIOSA  9º

TEMA : RECUPERACIONES I PERIODO

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN ÉTICA – RELIGIÓN

 NOVENO GRADO

HISTORIA: La botella

Un hombre estaba perdido en el desierto, destinado a morir de sed. Por suerte, llegó a una cabaña vieja, desmoronada sin ventanas, sin techo. El hombre anduvo por ahí y se encontró con una pequeña sombra donde acomodarse para protegerse del calor y el sol del desierto. Mirando a su alrededor, vio una vieja bomba de agua, toda oxidada. Se arrastró hacia allí, tomó la manivela y comenzó a bombear, a bombear y a bombear sin parar, pero nada sucedía. Desilusionado, cayó postrado hacia atrás, y entonces notó que a su lado había una botella vieja. La miró, la limpió de todo el polvo que la cubría, y pudo leer que decía: "Usted necesita primero preparar la bomba con toda el agua que contiene esta botella mi amigo, después, por favor tenga la gentileza de llenarla nuevamente antes de marchar".

El hombre desenroscó la tapa de la botella, y vio que estaba llena de agua... ¡llena de agua! De pronto, se vio en un dilema: si bebía aquella agua, él podría sobrevivir, pero si la vertía en esa bomba vieja y oxidada, tal vez obtendría agua fresca, bien fría, del fondo del pozo, y podría tomar toda el agua que quisiese, o tal vez no, tal vez, la bomba no funcionaría y el agua de la botella sería desperdiciada. ¿Qué debiera hacer? ¿Derramar el agua en la bomba y esperar a que saliese agua fresca... o beber el agua vieja de la botella e ignorar el mensaje? ¿Debía perder toda aquella agua en la esperanza de aquellas instrucciones poco confiables escritas no se cuánto tiempo atrás?

Al final, derramó toda el agua en la bomba, agarró la manivela y comenzó a bombear, y la bomba comenzó a rechinar, pero ¡nada pasaba! La bomba continuaba con sus ruidos y entonces de pronto surgió un hilo de agua, después un pequeño flujo y finalmente, el agua corrió con abundancia... Agua fresca, cristalina. Llenó la botella y bebió ansiosamente, la llenó otra vez y tomó aún más de su contenido refrescante. Enseguida, la llenó de nuevo para el próximo viajante, la llenó hasta arriba, tomó la pequeña nota y añadió otra frase: "Créame que funciona, usted tiene que dar toda el agua, antes de obtenerla nuevamente". Hay muchas lecciones que podemos extraer de esta historia. Muchas veces tenemos miedo de iniciar un nuevo proyecto porque demandará una gran inversión de tiempo, recursos, preparación y conocimiento. Muchos se quedan parados satisfaciéndose con los resultados mediocres, cuando podrían lograr grandes victorias. Muchas veces tenemos grandes oportunidades que se nos presentan en la vida y que pueden ayudarnos a ser mejores personas o pueden abrirnos puertas nuevas que nos conducen a un mundo mejor... pero tememos... no confiamos. La vida es un desafío, ¿por qué no nos arriesgamos?, ¿por qué no creemos? El tren pasa algunas veces por nuestra vida cargado de cosas... podemos arriesgarnos y subir... o dejarlo pasar... ¿Y si no vuelve? ¿Y si esa oportunidad que hoy dejamos pasar no se repite?

ACTIVIDAD:

1.     Elabore un CUADRO donde se muestre cinco formas de pérdida de la dignidad en las personas.

2.     Consulte sobre la eutanasia y elabore un mapa conceptual, mostrando las clases de eutanasia.

3.     Explique en que forma la bulimia y anorexia pueden repercutir en su vida y cómo puede afectar el desarrollo de su proyecto de vida.

4.     Determine la importancia de las normas de cortesía y la buena educación en el proceso de socialización en casa, el colegio y los lugares públicos.

5.     Realice un listado de antivalores (10) que los jóvenes de hoy muestran sin tener en cuenta el daño que hacen a los demás miembros de la comunidad, explique cada uno de ellos.

6.     Mencione  las dificultades que ha presentado dentro de la institución educativa y por lo mismo ha presentado un bajo rendimiento; realice una autoevaluación y proponga soluciones para evitar  las malas prácticas sociales y el bajo rendimiento.

7.     Realice un ensayo sobre la trata de blancas a nivel mundial.

8.     Explique en qué forma el alcoholismo y la drogadicción influyen la vida de los nuevos miembros de la sociedad.

9.     Realice un listado de antivalores (10) que los jóvenes de hoy muestran sin tener en cuenta el daño que hacen a los demás miembros de la comunidad, explique cada uno de ellos.

10.  Elabore una caricatura donde se muestre usted mismo en desarrollo de su proyecto de vida.

11.  Explique  como usted como miembro de esta sociedad le puede servir, que aportes puede usted realizar teniendo en cuenta su proyecto de vida.

12.  Consulte sobre la prostitución en Colombia y explique cómo se presenta y en qué forma nos puede afectar.

13.  Con la ayuda de sus padres establezca la necesidad de la confianza en la formación integral de los jóvenes y evitar así la perdida de la dignidad humana.

14.  Elabore 3 caligramas que hagan referencia a la anorexia, eutanasia y drogadicción.

15.  De acuerdo a lo usted  observa en nuestra comunidad educativa, mencione cada uno de sus miembros  y frente a cada uno de ellos establezca sus responsabilidades. Además explique por qué es importante que cada miembro de la sociedad tenga sus funciones bien establecidas.